Az oktatók nem ismerik fel, hogy a figyelemzavarok egészséges választ adnak egy őrült oktatásra

Claudio Naranjo: Nem bölcsesség vagy megértés oktatásában részesülsz, hanem arra, hogy teszteket tegyen és teszteket tegyen. Ez az élet és az idő szörnyű elvesztése és az ember által elkövetett rablás. Az oktatás perverz aspektusa, amely a gazdasági rendszert, az üzleti rendszert szolgálja ki, nem látható. Nagyon szerencsés voltam, hogy orvosi iskolába mentem anélkül, hogy valaha pesót fizettem volna. Az a tény, hogy az oktatást manapság nem értékelik, mint azt korábban értékelték, nem csak abban tükröződik, hogy kereskedelmi objektumként használják, hanem azt is, hogy a könyveket nem is lehet behozni az országba anélkül, hogy mentességben részesülnék. Könyvek voltak, amikor fiatal voltam. Kár, hogy Chile megszakította azt a hagyományt, hogy nem fizet adót a könyvekre. Volt földrengés az ókori chilei kultúrában, és még nem térült vissza a földrengésből. Chile még nem térült vissza az intellektuális áramszünetből, az intellektuális áramszünet folytatódik.

Hogyan képzelné el ezt a változást az oktatásban, ha alkalmazható lenne most, és egy álom, az ideális tanterv is.

Először azzal idézném, amit Unesco határozott, amely nagyon okosan mondta: az oktatásnak cselekednie kell, meg kell tanulnia tanulni, együtt kell élnie és meg kell tanulnia. Ha megtennénk, akkor jól leszünk. Sok iskola mondja, hogy ezt csinálja, ám nevetségesen összekeverik a retorikát a valósággal. Például Spanyolországban, ahol több időt töltök, az érzelmi nevelés fontosságáról beszélünk az elmúlt 10 évben. Az együttélés megtanulása az érzelmek kezelésének megtanulása, az érzelmi kultúra és az érzelmi növekedés, valamint a szerelmi élet különböző árnyalatainak fejlesztése, de a szerelem szó továbbra is tabu a bürokratikus világban.

Mindenki szeretetre törekszik, tele van könyvekkel, folyóiratokkal, filmekkel, szappanoperákkal, de nem lép be az akadémia világába, a munka világába, olyan, mintha meg kellene osztódnunk, mintha egy kicsit szeret a házban. és a többi idő alatt nem szeret.

Személy szerint azt hiszem, hogy sok éven át kerestem, és azt hiszem, hogy mi akadályozta meg abban, hogy valóra váljon, az az, hogy azok, akik tudnak róla valamit, terapeuták, nem oktatók. Az oktatók tudatlanok maradtak az érzelmi élet miatt, mivel a munkakörök között megoszlik a verseny. A sámánok ugyanakkor terapeuták, oktatók és papok voltak, és ezek a dolgok egyek voltak. Vissza kell térnünk a szellemi hagyományok oktatásához, amely valóban tudja, hogyan kell az embereket növekedni, és hogy az érzelmi és szellemi, sőt az állatok ismét megtalálhatók az oktatásban.

Beszéltél a változásokról, és úgy tűnik, hogy ezek a változások soha nem a kormányoktól vagy a politikától származnak, hanem az emberektől származnak. De az emberek mennek tiltakozni, szeretnék a változásokat, ám ugyanakkor olyan, mintha nem tudnák, hol található meg, nem tudják, mit akarnak.

Nem tudják, hol találnak embereket, akik tudják, hogyan lehet ezeket végrehajtani. De ha megjelenik valaki, aki tudja, hogyan kell ezeket végrehajtani, mint én, akik sok embert kiképeztek, kíváncsi, hogy miért ez, és nem azok a többiek. Ha elmondanám a kormánynak, hogy miért nem vádolják az oktatás átalakításával - amiért megvan a mandátumom -, nehezebb lenne, mint Freud. Freud kevésbé bürokratikus világban volt, és ötletei idővel megváltoztak, bár mind intuíciók, mind klinikai intuíciók voltak, nem a jelenleg igényelt kísérleti tanulmányokon alapultak. ügyvédek, akiknek a könyvtár fele a szolgálatban van, vagy az érintett személlyel szemben.

Úgy gondolom, hogy mindent mögött vannak tényleges hatalmak, a kereskedelmi érdekek túl erősek ahhoz, hogy valami hasonló történjen ...

Az oktatás olyan, mintha az emberek lelkiismeretének ellopására, ellopására, annyira elfoglalták őket hülye dolgokra, hogy nincs lehetőség az emberi fejlődésre, a szabadság, a spontaneitás, a kreativitás fejlesztésére, a olyan dolgok, amelyek alapvető fontosságúak ahhoz, hogy megértsd magad, és ezáltal megváltoztasd.

Itt arra kényszerítettek, hogy adjam a fiamnak Ritalint, vagy ha nem rúgtak ki az iskolából, és melerint adtak nekem, amikor sok éve gyerek voltam.

Az oktatók nem ismerik fel, hogy a figyelemzavarok egészséges választ adnak egy őrült oktatásra. Az oktatás patológiás, patológiás, és a figyelemzavarok egyszerűen annak következménye, hogy a gyermekek homokot akarnak enni, és normális, hogy nem akarnak részt venni ezen banalitásokon.

Rövid részlet egy interjúból Claudio Naranjo-val

Forrás: www.theclinic.cl

Forrás: http://planosinfin.com

Az oktatók nem ismerik fel, hogy a figyelemzavarok egészséges választ adnak egy őrült oktatásra