Neuropszichológia és oktatás

  • 2015

A spanyol oktatási rendszer még nem vette észre, hogy az idegtudomány haladéktalanul halad előre, és keveset tesznek annak érdekében, hogy a gyermekek tanításait új ismeretekhez igazítsák. neuropszichológia . De ez azért történik, mert a törvényhozók biztosan alig ismerik ezt az új tudományt, és nincsenek tisztában az elmúlt tíz évben zajló izgalmas felfedezésekkel.

Több mint három évtizeden keresztül, közvetlenül az oktatási területtel érintkezve, nem ismertem olyan professzort, aki elképzelései voltak arról, hogy a két agyfélteke hogyan működik a gyermekeknél, és hogyan volt ez lehetséges Megszerezheti a legnagyobb és legjobb potenciált a stimulációra és a kettő kombinálására . Azt sem tudom, hogy információként vagy útmutatásként gyűjtik a tankönyvekben, mert az az lenne, hogy a különféle törvények ezt sem fontolgatták meg, biztosan valami számára ismeretlen szerkesztőség és sok (vagy szinte minden?) oktatási jogalkotó számára.

És ma (a tanulmányokból, amelyek olyan kiemelkedő neuropszichológusokat indítottak, mint Luria, Benton, Bandura, és utóbbi időben Damásio A. vagy Dan, az idegtudományi kutató, Dan Siegel és még sokan) , tudjuk, hogy nincs szükség a tartalom bombázására. hogy a gyerekek megtanuljanak.

A kötődési kapcsolat fontosabb (ezt a kifejezést a pszichológiában a gyermek gondozóival-nevelőjével fennálló kapcsolatának leírására használják, és ez érzelmi biztonságot nyújt, ha feltétel nélkül elfogadják és védik, és amelynek tapasztalatai az agyi mandulán, a érzelmek ), hogy maguk is a tanulási ösztönzők, mivel a gyermek várja a környezetet, folyamatosan tanul, anélkül, hogy tudását el kellene osztania zárt területeken és merev ütemterv szerint.

A tanároknak és általában az oktatásban dolgozó szakembereknek folyamatosan szem előtt kell tartaniuk, hogy a bal félteke logikai érvelés, tervezés, matematika, figyelem, hosszú távú memória, nyelv ...

A jobb agyfélteke képzelet, intuíció, megértés, művészi érzék, kreativitás, zseni, szintézis, zene, ...

És az a jó, hogy mindkét félteke a corpus callosumon keresztül kapcsolódik, de általában nem stimulálják őket egyszerre . Ha ezt megtennénk, a gyermekek és az emberek teljesítménye sokkal jobb lenne. De ha a felnőttek nem tudják, hogy ... hogyan csepegtethetik be ezt a gyermekekbe ?, Hogyan szervezzük meg annak tartalmát, amit át akarunk adni (bal oldalon) azzal, amit érezzünk és gondolunk? (jobb oldal) ... Mert az a sorrend, ahogyan gondolkodunk és kijelentjük a dolgokat, az agytól eltérő módon kommunikál és megérti őket. Mindannyian tudjuk, hogy egy régi barát nem ugyanaz, mint egy régi barát, ... de vannak még sok más fontos kifejezés, amelyeket alig észrevegyünk, és amelyek az üzenetet feltételezik. És több olyan helyzet az osztályban, amely csak az egyik féltekén, általában a bal oldalon látható.

Felnőttként elveszítettük képességünk nagy részét, hogy meghökkenthessenek minket körülvevő apró dolgokról és csodákról (többet használunk a bal agyunkra, és büszkélkedjünk ezzel), azt a benyomást kelti, hogy a gyerekek ugyanazt érzékelik a világon, de ez nem igaz, mert minden nap felfedezik és lenyűgözik a dolgok, a természet, az emberek és a kapcsolatok új képeivel és árnyalataival (a gyerekek jobban használják az agy jobb oldalát). És tovább folytatjuk a felfedezés és az önmegfigyelés képességének legyártását, szinte mindent magától értetődőnek véve, és a felnőtt emberek őrült ütemének függvényében, és alig csodáljuk a természet változását az évszakok folyamán. A gyermekek azonban a csoda azon szellemi dimenziójában élnek (jobb agy), amely a tanulás leggazdagabb forrása.

És feltehetjük magunktól ... mit tehet egy oktatási rendszer ebben az esetben? Nos, sokat, mert a gyerekek sok órát töltenek az iskolákban, egy olyan helyen, ahol tanulni fognak, és nem szabad elfelejteni, hogy felfedezés útján tanulnak, csodálatos fantáziájukkal, koruk szerinti fegyelem vezetésével.

És meghökkentés, meglepetés, lenyűgözés (jobb agy) révén a gyermek összhangban áll a világgal és annak környezetével, és ha engedjük, hogy megdöbbentjen, a megszerzett motiváció nagy része megvan, és így sokkal könnyebb beépíteni a tanulást, és valóban érvényes és értelmes az életében. És nem csak néhány emlékezetes tudás (bal agy), gyakran független, amely ritkán lehetővé teszi számukra, hogy felfedezzék, milyen a körülötte lévő világ. És valójában mindez nem nehéz. Éppen ellenkezőleg, ez a tanulás természetes módja, és ennek a tanítás természetes módjának kell lennie, mivel ezek az ember veleszületett képességei.

A felnőttek közvetítők a gyermekek és a világ között, mindenki meghökkent, amit tanítunk nekik, hogy elmondjuk nekik, hogy segítünk nekik felfedezni.

Az új technológiák oly sok robbantásával (nagyon hasznos és szükséges, kétségtelenül, de nem az egyetlen tudásforrás) a gyerekek túlságosan érintkeznek a gépekkel, olyasmi, ami elkíséri őket életük végéig és nagyon könnyen elsajátítani, ... de lehet, hogy nem könnyű fejleszteni a kritikus gondolkodást, a szocializációt, a konfliktusmegoldást, a művészetet, a felfedezés útján történő tanulást ... ha nem tudjuk cselekedeteinkbe cselekedni nagyon fiatalon. Nyolc év után, ha ezt még nem tettük meg, gyakorlatilag elveszítjük a vonatot.

Olyan sok oktatási innováció, amelyek miatt több számítógépet helyeznek el az osztálytermekbe, nem feltétlenül olyan innovatív, ha az ember életének első éveiben a fejlődéséhez szükséges hiteles szempontokat nem veszik figyelembe. A törvényhozóknak ezt is tudniuk kell, és a tanárokat is, hogy tükrözzék és kezdjék nagyobb súlyt fektetni az igazán fontos dolgokra.

Miközben előrehaladunk a technológia alkalmazásában, és nem csináljuk azt párhuzamosan az ember, a neuropszichológia, az agyféltekek és az általuk megismert tudás ismeretein, az elme képességén, a kapcsolatokban, az érzelmekben, ... és nem tanulunk, vagy Tanítsuk meg, hogy a fej és a szív egyidejűleg döntsenek , létrehozva egy erős kötődési kapcsolatot, nem fogunk helyesen kitalálni, hanem azáltal, hogy egyre nagyobb rést nyitunk az integrált, holisztikus oktatás megközelítésében, amely a gyermekeket arra szólítja fel, hogy mindent felfedezzenek amit magában hordoz az önmegvalósítás céljából, boldog és hasznos annak a közösségnek, amelyben éltek.

Tehát kezdetben feltétlenül szükség van egy kis neuropszichológiai képzésre és oktatásra oktatási tanácsadók és törvényhozók, szerkesztőségek, ágazati politikusok, tanárok, szülők és az egész oktatási közösség számára.

Forrás : http://ined21.com/neuropsicologia-y-educacion/

Neuropszichológia és oktatás

Következő Cikk