Miközben részt vettem a „lágy készségek” című tanulási folyamatban, megfigyeltem, hogy a résztvevők egy csoportja elvonja a figyelmét a mobiltelefonjaiktól, mások alszanak a székükön, és a diákok jelentős része halkan beszélgetett, hogy Nem lehet hallani.
Következtetéseket vonva a témáról, amelyet az exponent felfed, és a valóságtól, amelyben a résztvevők éltek és megfigyelték, a következő kérdést vettem fel magamnak: miért ezen oktatás vezetője, megfigyelve a hallgatók jelenlegi forgatókönyvét, nem valósított meg stratégiát didaktikai és ünnepi tanulás, amely ezt a képzést egy kedvezőbb és aktívabb környezetre fordítja?
Felkérem Önt, hogy kísérje el és gondolkozzon velem a valódi didaktikai és ünnepi tanulási környezetben folytatott képzés során . Mindazok számára, akiknek a tanítási és tanulási folyamatokhoz kapcsolódnak, biztosítanunk kell a hallgatók, a tanítványok vagy a hallgatók számára az ismeretek elsajátítását az osztálytermi szokásos négy falán kívül.
Az osztálytermen kívüli képzés, különböző tanulási forgatókönyvek
Ha el szeretné fejleszteni egy edzési folyamatot, akkor már mondtam, hogy várom az osztálytermében! Mit gondolsz? Mit képzelne elképzelni? Nem vonakodna és lusta lenne, ha elmenne az osztályterembe, és megkapja a képzést?
Valószínűleg a képzeletbeli az osztálytermet egy hierarchikus térhez rendeli, amelyet a váltás tanára által előírt együttélési kritériumok szabályozzák, amelyekben a hallgatók, tanítványok vagy formátumok feletti hatalom valósága bizonyítható . Sajnos az ősi idők óta eladtuk ezt az osztályterem ötletét; és minden bizonnyal végül csak azt fogom adni, hogy a képzést egy székekkel teli osztályterembe adja, kivéve, ha a javasolt tanulási folyamat kötelező, tehát mindenkinek meg kell érkeznie.
Gondolj bele, vajon kénytelenek-e tudás, képzés és fegyelem megszerzésére? Vagy éppen ellenkezőleg: a tanárnak el kell készítenie oktatási és ünnepi tanulási stratégiákat, amelyek felhívják a figyelmet és meghívják őket a részvételre?
Mi a didaktikus tanulás?
A tanítás közvetlenül kapcsolódik azokhoz a folyamatokhoz, amelyek a tanulás cselekedetére utalnak, ez pedig egy közös cselekedet, a tanár és a hallgatók között, egy adott összefüggésben és felhasználásával néhány érdekes érdeklődésre számot tartó konkrét és hatékony eszközről és stratégiáról .
Nézzünk néhány primitív információt. A didaktika szó a didaskein görög kifejezésből származik, ami tanítást jelent; és a t kne gyökere, amely széles körben fordítja a művészetet . Röviden: a didaktika a tanítás művészete .
Lássuk így. A pedagógia biztosítja az elméletet ; és a gyakorlatot, amelyet a didaktika biztosítana . Az első a tudomány, a második a művészet, és viszont a tudomány lenne. Látod, miért fontos mindkettő egységét?
Általánosságban a madár repülés szempontjából a didaktikai tanulást az alkalmazott módszertan alkotja, vagyis az összes , az oktatási folyamatban alkalmazott eljárás, technika és egyéb forrás . Különbséget kell tennie a didaktikus, az általános didaktikai és a speciális vagy speciális didaktikai tanulás között; Csak és kizárólag ebben a cikkben utalok a didaktikus tanulásra, mert ma ez a téma hozza el velem.
Aggódik, hogy hogyan fogják azt tanítani?, a tanítás egyik fő érdeke. Nérici G. Imideo szerint: „A didaktika a műszaki erőforrások azon csoportjának tanulmányozása, amelyek célja a hallgatók tanulásának irányítása annak érdekében , hogy olyan érettségi állapotba kerüljenek, amely lehetővé teszi számukra, hogy tudatosan, hatékonyan szembesüljenek a valósággal . és felelősségteljes, hogy részt vegyen benne mint részt vevő és felelősségteljes polgár. ”
Fernández Sarramona Tarín tehát a didaktikának alkalmazható jelleget ad, rendkívül praktikus, bár spekulatív elméleti jelleggel, gyakorlatiassága azonban a létezés fő oka. Szó szerint: „A didaktika a pedagógia ága, amely a szisztematikus oktatási cselekvés irányítására összpontosít, és a legtágabb értelemben:„ A tanulás teljes iránya ”, vagyis a tanítási módszerek és az oktatók vagy oktatók által felhasználható erőforrások a tanulók tanulásának, valamint a hallgatók integrált és harmonikus képzésének pozitív ösztönzésére. ”
Ugyanezen vonalak mentén Luis A. de Mattos azt mondja: „A didaktika gyakorlati és normatív jellegű pedagógiai tudományág, amelynek konkrét célja az oktatás technikája, azaz a hallgatók ösztönzése és eredményes irányítása. és a hallgatók a „
Mint láthatja, a didaktikus tanulás széles körű, mind elméleti jelentősége, mind bármilyen oktatási környezetben történő alkalmazásának szempontjából. Milyen lesz a didaktikus fellépés a következő tanulási folyamat során?
Mi az ünnepi tanulás?
Az ünnepi tanulást, nem pedig a tanítási módszert, belső tapasztalatként kell értelmezni, amelyet a didaktikai tanulási folyamatban részt vevők externizálnak. Az ünnepi tanulás tehát a didaktikus tanulás kiterjesztése .
Nézzünk meg egy lehetséges forgatókönyv példáját. Andrés, a vállalat Humánmenedzsment Tanszékének vezetője részt vett a szervezet stresszcsökkentésével foglalkozó didaktikai témában. Andrés elfogta a képzés irányításához használt technikákat, akik még nagy örömmel és hatékonysággal megosztották azokat a társaság különféle területeinek tisztviselõivel .
Első pillantásra az egyetlen dolog, amelyet értékelni lehet, az a munkavállaló, aki elkötelezett a munkája iránt; Az ünnepi tanulás alapján azonban a dolgok kissé megváltoznak.
Az ünnepi tanulásnak vezetnie kell az iskolát, hogy továbbadja másoknak a megszerzett tudást, akár ugyanazon tapasztalati és didaktikai technikákkal, akár mások útján . Kérdezd meg magadtól, hogy továbbadod-e a különböző edzésfolyamatok során megszerzett tudásukat? Kétségtelenül tévedésként azt mondhatnám, hogy sokan nem, miért? Alapvetõen azért, mert ezt a tanulási tapasztalatot nem örömmel és ünnepi módon szerezték meg, így A másokban való ismételés eltart.
Ezen bizonyítékokkal elmondhatom neked, hogy a didaktikai tanulás vezetékneve ünnepi, teljes nevének megtartása, ünnepi didaktikai tanulás .
Légy nagyon óvatos! A következő formációs folyamat során el kell továbbítania azt, amit megtanult, vagy a tanítványaiért felel a ünnepi és tapasztalati öröm, amely arra készteti őket, hogy továbbadják azt a tudást, amelyet te ismertettek nekik .
Attól a pillanattól kezdve, milyen tanítási technikákat fog végrehajtani, hogy az átadni kívánt tudás ünnepi és szórakoztató módon továbbadható másoknak?
Kihívás, ugye? Ne felejtsd el. A didaktikus tanulás az ünnepi tanuláshoz vezet . Vagyis azoknak a technikáknak és mechanizmusoknak, amelyeket a formálási folyamataidban használnak, olyan hatással kell lenniük, hogy a tanítványaik átadják azokat más embereknek, és ezzel érzik el örömmel, boldogsággal és odaadással a formáló ok impregnálását .
Ideje megváltoztatni az edzési folyamatokat! Mikor indulsz?
Szerző : William Hern Estrada P rez, a hermandadblanca.org nagy családjának szerkesztője
