A 2014-es év rövid apróhirdetése, amely már a 21. század második évtizedében jelent meg.
Az innovációról az oktatásban, a gyermekek kíséretében a tanulási folyamatban, a paradigmaváltásról, a kreativitásról és a kreativitás hagyásáról beszélünk. A gyakorlatban ennek egyik sem fordul elő.
A 21. század iskolái ugyanazok, mint a 19. században. A szülők meg vannak győződve arról, hogy gyermekek oktatásában és képzésében szerepe minimális. Az e tekintetben felmerülő paradoxon a maximális, mivel a törvény megállapítja, hogy ők az elsők felelősek a gondozásuk alatt álló kiskorúak oktatásáért, és ezzel a hatóságok előtt állnak szemben, de az első Az állam az, amely minden módon megállítja a hatalmat az állítólag "védő" törvényekkel és helyi rendeletekkel, amelyek ellentétesek a nemzetközi emberi jogi nyilatkozatokkal, és érvénytelenítik az egyéni szabadságokat és felelősségeket.
Az állampolgárokat jogi és fokozatosan elvesztették, így ebben az időben kevés szülő úgy gondolja, hogy problémáik nélkül gondoskodhatnak gyermekeik oktatásáról (és már mondjuk, kevés ember gondolja, hogy saját munkájával rendelkezik) stabil, és ez lehetővé teszi számukra, hogy önállók legyenek).
Érdekes az, hogy ahol ez a hatalommentesség leginkább tükröződik, az oktatás és kisebb mértékben az egészségügy, a gazdaság stb. Területén történik.
Másnap megkérdezték tőlem, hogyan kell gondoskodni gyermekeim oktatásáról, hogyan tudom továbbmenni az iskolák nélkül (!).
Azt válaszoltam: Nagyon egyszerű. Igyekszem a 21. század modern anyja lenni, gyakorlati, tájékozott, szorgalmas, lelkes és jó kommunikációban gyermekeimmel. Röviden: mindez az oktatásukhoz vezet. És őszintén szólva nem hiszem, hogy oktatásukhoz intézményekbe kell menniük. Szüksége van felnőttekre, akik hajlandóak meghallgatni, válaszolni, felfedezni, kutatni és hibázni. Életet kell élniük, nem szabad az osztálytermekbe zárniuk.
Barátaim csodálkoztak a látszólagos j miatt: Hogyan kellett mennem az iskolżn? Hogyan fognak tanulni másképp?!? A szülők erre nincs felkészülve.
És én, egy kicsit fáradt: Lássuk. Egészséges maradni, SZAKASZNAL orvoshoz vagy kórházhoz kell mennie? Ahhoz, hogy jól étkezzen, naponta kell mennie a dietetikushoz, az étterembe vagy az étkezde? Ahhoz, hogy jól öltözött legyen, el kell mennie a szabónál NAPOKRA? Ha ez így van, akkor milyen autonómia értékeket tanítunk gyermekeinknek? Hol van a választás szabadsága és személyes képessége, hogy megtanulja vigyázni magára? Vajon nem ugyanazt tesszük-e, mint aki a szegény NAPOKnak halat adott ahelyett, hogy egyszerre megtanítottuk őket halakhoz, hogy függetlenek és önálló vállalkozók az étrend és a napi táplálkozás szempontjából? Milyen segítséget nyújtunk gyermekeinknek, ha nem engedjük, hogy egyedül tanuljanak? Nem igaz, hogy mindez bizonyos mértékű függőséghez vezet az intézményektől vagy a hatóságoktól? Ezt akarjuk gyermekeinknek? És ha nem akarjuk, gondolja-e, hogy miután MINDEN gyermekkori és serdülőkorát egyes intézményektől függően töltötte, hirtelen képes lesz önmagának vigyázni, önállóságra? És miért nem készülnek fel a szülők? Nem a saját felnőtt életét élte? Növekedtek, megtanultak, képesek voltak atyákba helyezni a gyermekeket, vigyázni rájuk és táplálni őket csecsemőik ideje alatt, hogy rengeteg fontos fogalmat és tevékenységet tanítsanak nekik. Ha képesek voltak erre, akkor még sokkal többet is megtehetnek. A 21. században élünk, a technológia lehetővé teszi számunkra, hogy jobban megismerjük és tájékoztassuk magunkat, mint valaha az emberiség történetében. Hogyan nem taníthatjuk és kísérhetjük el gyermekeinket a tanulásuk során? Fontos az, hogy tanulj, fedezz fel a gyerekekkel, tanulj velük. Ez a legjobb lecke, amelyet a szülők adhatnak gyermekeiknek. És ehhez nem kell iskolába járnia.
A 2014-es év rövid apróhirdetése, amely már a 21. század második évtizedében jelent meg.
Az innovációról az oktatásban, a gyermekek kíséretében a tanulási folyamatban, a paradigmaváltásról, a kreativitásról és a kreativitás hagyásáról beszélünk. A gyakorlatban ezek egyike sem fordul elő.
A 21. század iskolái ugyanazok, mint a 19. században. A szülők meg vannak győződve arról, hogy gyermekek oktatásában és képzésében szerepe minimális. Az e tekintetben felmerülő paradoxon a maximális, mivel a törvény megállapítja, hogy ők az elsők a felelősek az ápolásuk alatt álló kiskorúak oktatásáért és az arcokat a hatóságoknak adják, de a gyakorlatban az állam áll le a hatalom minden szempontból állítólag "védő" törvények és helyi rendeletek révén, amelyek ellentétesek a nemzetközi emberi jogi nyilatkozatokkal, és érvénytelenítik az egyéni szabadságokat és felelősségeket.
Az állampolgárokat jogi és fokozatosan elvesztették, így ebben az időben kevés szülő úgy gondolja, hogy problémáik nélkül gondoskodhatnak gyermekeik oktatásáról (és már mondjuk, kevés ember gondolja, hogy saját stabil munkájával rendelkezik, és hogy engedjék meg maguknak, hogy önállóak legyenek).
Érdekes az, hogy ahol ez a hatalommentesség leginkább tükröződik, az oktatás és kisebb mértékben az egészségügy, a gazdaság stb. Területén történik.
Másnap megkérdezték tőlem, hogyan kell gondoskodni gyermekeim oktatásáról, hogyan tudom továbbmenni az iskolák nélkül (!).
Azt válaszoltam: „Nagyon egyszerű. Próbálok modern 21. századi anya lenni, gyakorlati, tájékozott, szorgalmas, lelkes és jó kommunikációban gyermekeimmel. Röviden: mindez az oktatásának eredménye. És őszintén szólva nem hiszem, hogy oktatásukhoz intézményekbe kell menniük. Szüksége van felnőttekre, akik hajlandóak meghallgatni, válaszolni, felfedezni, kutatni és hibázni. Életet kell élniük, és nem szabad az osztályterembe zárniuk. ”
Barátaim csodálkoztak rám - nyilvánvaló - "eretnekség": "Hogyan kell neked iskolába járni oktatáshoz?!? Hogyan tanulnak másképp?!? A szülők erre fel nem készültek. ”
És én, kicsit fáradt: „Lássuk. Egészséges maradni, SZAKASZNAL orvoshoz vagy kórházhoz kell mennie? Ha jól eszünk, menjenünk dietetikushoz, az étterembe vagy az étkezdébe NAPTAL? Ahhoz, hogy jól öltözködjünk, naponta kell mennünk a szabónál? Ha ez így van, akkor milyen autonómia értékeket tanítunk gyermekeinknek? Hol van a választás szabadsága és személyes képessége, hogy megtanulja vigyázni magára? Vajon nem ugyanazt tesszük-e, mint aki a szegény NAPOKnak halat adott ahelyett, hogy egyszerre megtanítottuk őket halakhoz, hogy függetlenek és önálló vállalkozók az étrend és a napi táplálkozás szempontjából? Milyen segítséget nyújtunk gyermekeinknek, ha nem engedjük, hogy egyedül tanuljanak? Nem igaz, hogy mindez bizonyos mértékű függőséghez vezet az intézményektől vagy a hatóságoktól? Ezt akarjuk gyermekeinknek? És ha nem akarjuk, gondolja-e, hogy miután MINDEN gyermekkori és serdülőkorát egyes intézményektől függően töltötte, hirtelen képes lesz önmagának vigyázni, önállóságra? És miért nem készülnek fel a szülők? Nem a saját felnőtt életét élte? Növekedtek, megtanultak, képesek voltak atyákba helyezni a gyermekeket, vigyázni rájuk és táplálni őket csecsemőik ideje alatt, hogy rengeteg fontos fogalmat és tevékenységet tanítsanak nekik. Ha képesek voltak erre, akkor még sokkal többet is megtehetnek. A 21. században élünk, a technológia lehetővé teszi számunkra, hogy jobban megismerjük és tájékoztassuk magunkat, mint valaha az emberiség történetében. Hogyan nem taníthatjuk és kísérhetjük el gyermekeinket a tanulásuk során? Fontos az, hogy tanulj, fedezz fel a gyerekekkel, tanulj velük. Ez a legjobb lecke, amelyet a szülők adhatnak gyermekeiknek. És ehhez nem kell iskolába járnia.
forrás:
Sorina Oprean, a 21. század szülei
