Előfordult már veled, hogy egy bizonyos hangulaton átmenő valakivel való találkozás után úgy érezte, mintha elnyelte volna, ami történt veled, hogy valaki ennek a személynek pozitív vagy negatív hatással van rád ? Lehetséges, hogy valami hasonló történt veled is, amikor fájdalmas vagy nemkívánatos helyzetben láttál valakit, valószínűleg úgy szenvedtél, mintha valamelyiked valójában megélné.
Így van, egy részed élte meg. Ez az agy területének függvénye, amelyet az empátia központjának vagy tükörneuronnak is hívnak, éppen azért, mert köszönhetően Számára úgy érezzük, hogy mit éreznek mások.
Ez a terület nemcsak megérti, hogy mit jelent valaki gesztusa, hanem reprodukálja azt is, amikor aktiválja a személy ugyanazt a neuronális szekvenciáját, és ezzel kapcsolatba lép velünk, és mit érez.
Érzelmeink fontossága az oktatásban
Mi történik, ha a tanár rossz osztályban van az osztály egész napján? Mi történik otthon, ha az anyát vagy az apát egész nap irritálja? Mi történik, ha egy gyermek környezetében agresszivitás, egészségtelen hangulatok vannak, függetlenül attól, hogy ezeket externálik?
Sokszor mondunk vagy hallunk olyan megjegyzéseket, mint "csak ma fáradt vagyok, a gyerekek annyira idegesek". "Úgy tűnik, hogy ez a gyerek szándékosan csinálja ... ma olyan rossz napom van" "Mi történik, hogy nem állítják le a harcot? ... ma nagyon kevés türelmem van. "
Apu, tanár vagy terapeuta, akkor tudnia kell, hogy vezető szerepet tölt be; És mint minden vezető, képesek arra, hogy embereket vagy csoportokat inspirálja vagy befolyásolja. Ezért az érzelmi állapota rendkívül fontos. Daniel Goleman, egy amerikai pszichológus és újságíró, aki többek között az érzelmi intelligencia és a vezetés fontosságáról szóló elméletét fejlesztette ki erről: "A vezető az a személy, aki meghatározza egy csoport érzelmi légkörét".
Sokkal jobban, mint valaha, amikor látjuk, hogy két testvér újra és újra harcol, egy egész soros vagy agresszív osztályteremben ; Amikor a külső helyzet hangulati tendenciát mutat nekem, és vezetői szerepünk van rajta, abba kell hagynunk az érzelmi állapotunkat. Egy gesztus, egy szó; légzési, sóhaj- vagy megjelenési módja megváltoztathatja a gyermek hangulatát vagy a csoport érzelmi klímáját; Ez örömet, pihenést válthat ki, vagy ellentétet generálhat.
Mielőtt referenciaként bemutatnánk magunkat, meg kell vizsgálnunk belső állapotunkat . Tegyen javaslatot először a pozitív önvezetésre, majd képes legyen másokat kísérni vagy irányítani.
Amikor gyerekekkel találkozunk, igen vagy igen, más lehetőség nélkül, szembe nézünk magunkkal. Érzelmeitek mutatják belső állapotunkat; Felébresztenek minket, riasztva minket, hogy vagyunk .
Megtagadhatjuk, és felelősségre vonhatjuk őket a rossz hangulatunk, rossz hajlamunk, kedvtelésünk ellen, de tudassa velünk, mi történik fordítva. Belső államunk megidézi a gyermekek állapotát. Képesek vagyunk bármilyen helyzetet megváltoztatni, ha először felvesszük, mi történik velünk, és ebből átalakítjuk hozzáállásunkat, inspirálva a várt harmóniát.
SZERZŐ: Nancy Erica Ortiz. Integrált pedagógus
LÁTOTT: https://www.caminosalser.com/i1794-contagiamos-nuestras-emociones-a-los-ninos/
