Interjú Christopher Clouderrel, az egyik legkedveltebb és felhatalmazott oktatóval, aki a Waldorf pedagógiáról beszél

Interjú Christopher Clouderrel, az egyik legkedveltebb és felhatalmazott oktatóval, aki a Waldorf pedagógiáról beszél, amely 2000 általános iskola, középiskola és középiskola oktatási iskolája és 1900 oktatás Gyerekek több mint 90 országban.

-A Waldorf pedagógiai rendszer ma is forradalmi. - Igen, bár ezt a huszadik század elején egy osztrák filozófus, Rudolf Steiner kezdeményezte.

-Mire alapul?
- Az alapvető gondolat az, hogy az oktatásnak tiszteletben kell tartania és támogatnia kell a gyermek élettani, pszichés és szellemi fejlődését. A jó érzelmi fejlődés garantálja a jó intellektuális fejlődést.
Első szakasz, 0 és 7 év között. Ebben a szakaszban a gyermekek fizikailag kapcsolatban állnak a világgal, a tanulás játék útján történik. De ebben a korban az alapvető dolog, hogy védettnek és biztonságosnak érzik magukat. Minden gyermek tehetségekkel jön, és amikor tudják, hogy a körülöttük levő felnőttek tiszteletben tartják ezeket a tehetségeket, felvirágztathatják őket.

-És a legtöbb tudományos tanulás?
- Későbbi, mert ebben a korban az a fontos dolog, hogy a gyerekek gyermekek. Nagyon sok idő van felnőttnek és túl kevés ahhoz, hogy gyerek legyen. Nézd meg az agy fejlődését: a gyerekek mozgáson keresztül tanulnak. A széken ülő gyermek valami furcsa a tanulási folyamat szempontjából.

- Nem tanítják őket olvasni vagy írni?
-Nem. A játék során megkapják a nyelvtudást, így a következő szakaszban gyorsan megtanulják olvasni és írni. Sok tapasztalattal rendelkeznek a hallgatás és a beszéd terén. Az alapvető dolog az, hogy észreveszik, hogy a tanulás örömteli élmény, ezért vágyakozva lépnek tovább a második szakaszba.

- Mi határozza meg a stádiumot 7 és 14 között?
- Ebben az időszakban a fontos dolog nem annyira az, amit megtanulnak, hanem az, hogy milyen kapcsolat áll fenn azzal, amit megtanulnak. Mert az, amit megtanul, elfelejti az idő múlásával, de nem felejti el, mit érezte a megtanultja miatt. Ez az érzések színpadja. A legújabb neurológiai kutatások szerint az érzéseinken gondolkodunk.

-Miben fontos a pubertás?
-Most igen, az értelem, mert most van, amikor analitikusabban közelítik meg a tárgyakat. De a művészi tevékenységek minden szakaszában nélkülözhetetlenek és központi jelentőségűek; és iskoláinkban a vizsgák nyomása nélkül élnek.

- És akkor alkalmazkodnak az egyetem igényeihez?
-Nem versenyezünk, de az általuk elért fokozat és az ezzel a rendszerrel oktatott gyermekek egyetemi adaptációja egyértelműen meghaladja az átlagot, és figyelemreméltó társadalmi készségekkel rendelkeznek a tolerancia és a kreativitás terén, amint azt Ausztriában, Svédországban és Németországban végzett tanulmányok igazolják. .

-Miért gondolja, hogy ilyen?
-Mivel művészi munkák révén megszerezték az önértékelés érzékét, és megtanultak szeretni a tanulást. Nagyon fontos, hogy a gyermekek kihívásokkal szembesüljenek az oktatásban, ám az oktatás szerves részét képezi, és nem mindent lehet megvizsgálni, például a gyermek empátia.

- Miért? Mi történik minden alkalommal, amikor egyre több figyelmet szenvedő és hiperaktív gyermek van
- Ezek olyan problémák, amelyek megfelelnek a mi időnknek. A gyermekeket fogyasztókká változtatjuk. És a fogyasztás, definíció szerint, soha nem elégedett, mindig van valami jobb, és a gyerekek nagyon érzékenyek erre.
A gyermekeknek nagyon sok stresszük van, és nagyon fiataloktól kezdve. Túl sok kötelezettség. Az a feszültség, hogy másokkal mérik meg magukat, és hogy feszültséget viselnek, dráma az életükben.

-Megváltoztatja a vizsga figyelmét.
-Igen, a tanár évekig követi a fő tantárgyak hallgatóit, nem kell megvizsgálnia, hogy tudja-e a szintjét. A stressz másik pontja a modern, hasznos és jótékony technológia általában. A gyermekek számára azonban a képernyők előtt nyitva tartott órák és órák korlátozják őket a világ szempontjából.

Miért?
-A világ szórakozásgá válik; Arra számítanak, hogy a dolgok gyorsan megváltoznak, mert ezt látják folyamatosan a televízióban, a számítógépekben és a videojátékokban.

- Mi a legfontosabb, amit adhatunk a szülőknek?
- A mai apa apja nehéz, mert elvesztette a hagyományos család kiterjesztését, és ezzel a modellek sokféleségét. Elveszítették a kapcsolatot a természettel is, ami számukra nagyon tápláló. Azt tanácsolnám, ha a szülők tudatában vannak annak, hogy gyermekeiknek természetre és időre van szükségük, mert a leginkább hallott szó "siess".

-Idő nekik és idő velük?
-Igen, időre van szükségük a képzeletük fejlesztéséhez, unatkozni és álmodni kell. Kérdezel tőlem tanácsot?
Igen.
- Einstein azt mondta, hogy ha azt akarja, hogy a fiad bölcs legyen, meséljen neki; és ha azt akarja, hogy még okosabb legyen, meséljen neki több történetet. Mondja el a gyerekeknek minden nap történeteket, történeteket és további meseket.

-A pubertás során hogyan lehet kezelni őket?
-A szeretet felfedezése a családon kívül döntő pillanat, amikor az iskolai tantervnek nyomokat kell adnia, és olyan minőségi irodalmi szövegeket kell kínálnia, amelyekkel gondolkodni és azonosulni lehet.

-A szokásos, jó tanárok.
- Jó oktatókra van szükségünk, vagyis: a tanárok és a szülők, az iskolák kapcsolat- és csereközpontoknak kell lenniük.

Interjú Christopher Clouderrel, az egyik legkedveltebb és felhatalmazott oktatóval, aki a Waldorf pedagógiáról beszél