Mit tanultál tanárként?
A fontos dolog a szeretet, a bánásmód, a bizalom kiépítése. Adja át a hallgatónak azt az elképzelést, hogy hiszel benne.
Mindent?
Minden hallgatónak van legalább egy képessége, amely kiemeli őt; segítenünk kell abban, hogy megtalálja, mert amikor egy embert felismernek, akkor növekszik és elárulja magát a tanuláshoz. A tudomány megmutatja nekünk, hogy a gondolat és az érzelem egyesül, tehát új koncepció születik
Sentipensar.
Nincs emberi cselekvés - mondja a Maturana biológus, olyan érzelem nélkül, amely megalapozza és cselekedeté teszi. Mind a gondolkodás, mind a cselekedet az érzelmek által meghatározott térben fordul elő.
És hogyan veszi az osztálytermeket?
Tudatában annak, hogy az egész agyban tanulsz. A szó, kép, zene, szimbólumok erősítik egymást.
Ez azt jelenti, hogy a zenét a matematikához és a nyelvhez kell kapcsolnia?
Igen, a különféle tudományágak integráló projektjeivel dolgozik, az élet beépül az osztályterembe.
És mit kapunk ezzel?
Eddig oktatásunk csomagolt tartalomon alapult, és a hallgató táplálkozott ilyen típusú ételekkel.
Nem hangzik nagyon jól.
Szüksége van másfajta ételre, amely segít nekik a készségek, tudás, készségek, hozzáállás, értékek fejlesztésében.
Mondja el tapasztalatait.
Vannak fiatalok, akik a középiskolába jutottak anélkül, hogy bármilyen érzelemmel érezték volna magukat a tudás felé, pusztán azért, mert eltávolítottuk az érzelmet az osztályból.
Tiszta papírmunka a jövő számára.
Így van Meg kell változtatnunk a lelkiismeretünket, az oktatásban alapvető, jövőképreformokra van szükségünk, hogy felismerjük, mennyire fontosak az értékek, a kapcsolatok. Nem az a feladatom, hogy tanítsak, hanem hogy a hallgatót megtanuljam.
Egyértelmű, hogy valami nincs rendben.
Az oktatás négy fő szakaszán mentünk keresztül. A mezőgazdasági korszakban az oktatás alapja a hiedelmek. A tizennyolcadik században megérkezett az iparosodás és vele együtt az oktatás, a tudomány ismerete. A nyolcvanas években megjelent a telekommunikáció, és átmentünk az ismeretekről a készségekre, a hittől a birtoklásig: tudás, vagyon, hatalom ...
És most?
A know-how-ban vagyunk, és oktatásban kell lennünk. Sokkal egyszerűbbé téve az oktatást, az emberek készségeit és jóságát szerezzük. Minden emberben van kreativitás és jóság, miért ne próbálja meg megosztani?
A kreativitás az egyik témája.
Harmincnyolc éves kutatás. Gyerekkorban nagy kreatív potenciálunk van, amely ekkor elalud, és a legjobb esetben a szükségszerűség és a hátrányok szemszögéből merül fel. Nem lenne jobb, ha gyermekkori óta beépítjük eszközként?
Hogyan?
Ez a legegyszerűbb dolog: hadd tegyék meg. A hallgatók 95% -a kreatív, a felnőttek mindössze 5% -a. Mi történt?
Elvesztette az út mentén?
Igen, az oktatás és a társadalom zárt mintáira. A hallgató képes ötleteket készíteni, feltalálni, rezegni, izgatni. Az érzelmek a legfontosabb minták a kreativitás megjelenéséhez.
És tartani a felszínen?
Kifejezésének elősegítése és nevelése korosztály szerint: korai gyermekkorban fantázia útján fejeződik ki; az iskolás korban, a kalandban és a felfedezés felbujtásában; serdülőkorban, kihívásokban és ifjúságban, az innovációk keresésében és a társadalmi vetítésben. És a projektek integrálásán keresztül működik.
És mi a lényege ezeknek a projekteknek?
Az út az, hogy megteremtsük a kreativitás feltételeit abban, hogy bennük felbukkanjon, és tapsolunk rá. Ha egy diák valami kreatív beavatkozással jár, akkor szó szerint meg kell tapsolni. A tanár és az osztálytársak elismerése iránti kitörölhetetlen érzés. Ha felismer egy kis dolgot, akkor megsokszorozódik.
Sok kreatív van. Mit kell tapsolni?
A kreativitásnak bátorságot kell vállalnia, el kell hagynia magát úgy, hogy a többi előny részesüljön, és amikor mások ezt megkapják, izgatottan érezzék és megérintették őket, a kreativitás elterjed és sokszorosodik. A készségek, hozzáállások, szokások, alapvető készségek létrehozásáról szól.
Megértem
A rugalmasságot kell kiképezni, ez az egyik fontos érték a kreativitás adaptációja mellett, aki feltételezte, hogy nem lesz kudarc, mert képes lesz mozogni, alkalmazkodni a helyzetekhez.
... A boldogság feltétele.
A forgatókönyv létrehozásáról szól, nem pedig egy osztályteremről, mindenféle erőforrás felhasználásáról, amelyek érzelmi összetevővel rendelkeznek. Minden nagyszerű ötlet mögött egy érzelem, mély szenvedély, vágy, készítés és kommunikáció szükségessége áll.
Nem kérdezzük túl sok az osztálytermet?
Amikor matematikát tanítom, a magam módján implicit értékeket közvetítek. Amikor konc
Forrás: La Vanguardia
Saturnino de la Torre interjú: "Amikor egy embert felismernek, növekszik"
