Értékek átadása Mexikó és Latin-Amerika társadalmában: Eduardo Vergara Lope de la Garza

Értékek átadása Mexikó és Latin-Amerika társadalmában

(Dokumentált sikermodell)

Írta: Eduardo Vergara Lope de la Garza

Egy egyértelmû irány nélküli álomból (1998) születik a célokkal és célkitûzésekkel szembeni idea (2002), és létrejön egy civil program egy meghatározott programmal (2008).

2013-ban, az ISO-9001: 2008, etikai, polgári és társadalmi magatartás, a menedzsment modell a tanúsítás folyamatában, hatékony módszert találtunk az értékek átadására a társadalomban.

Mexikói üzletember vagyok, 1986 óta - az USA Mexikó közötti szabadkereskedelmi megállapodás előtt. és Kanada - 1998-ig szakmai életemmel a nemzetközi kereskedelemmel foglalkoztam, különös tekintettel a mexikói termékekkel az USA piacára. Életvesztés miatt az elmúlt évben úgy döntöttem, hogy állampolgárságú, etikai és társadalmi oktatási projektet veszek részt az egyetemre belépő gyermekeim barátai között (akiknek nincs ilyen képzésük), és hogy néhány hónapon belül Ma vált a 21. századi ifjúsági hallgatói program, az AC, elismert civil társadalmi szervezet több latin-amerikai országban és az Amerikai Unió néhány városában.

Szakmai képzettségem eredményeként egy produktív tevékenységen alapuló emberi viselkedés lelkes megfigyelőjévé vált. E kritikus szemlélet alapján úgy gondoltam, hogy hazám több mint 150 egyetemen, több mint 40 középiskolában és az elmúlt három évben több tucat általános iskolában vállalkoztam, ahol 12 éves kor alatti gyermekek iskolai erőszakkal, terhességekkel és függőségekkel küzdenek. A fentiek alapján a mexikói kormány minden programja alapján projektet hajtottam végre fiatalokkal a közösségük javára, és így viselkedésük és kreativitásuk értékelésére.

Mit bukottunk el mint társadalom?

2002-ben az amerikai kormány külügyminisztériuma hívott meg. Washington DC-be, New York-ba, Salt Lake Citybe és Los Angeles-be Kaliforniai Nemzetközi Látogatói Vezetési Programként (IVLP), hogy megismerjék a fiatalok polgári nevelési és demokráciaprogramjait, valamint a veszélyeztetett gyermekek gondozását. Ez megváltoztatta a látóhatáromat, és megerősítette a polgári oktatás és képzés globális elképzeléseimet a kétoldalú kulturális kapcsolatokban.

Hogyan lehet az értékeket a szülők és a gyermekek, a kormányok pedig a társadalom felé továbbítani? Oktatási és kormányzati rendszerünkben ez a hiányzó téma, bár mind az iskolavezetők, mind az igazgatók, és különösen a kampányban lévő politikusok biztosítják, hogy ez a legfontosabb prioritásuk. A fiatalok és kiskorúak körében tapasztalható erőszak, függőségek, terhességek és öngyilkosságok növekedésének valósága és statisztikája úgy tűnik, hogy csak beszédekben és jó szándékokban marad meg; Annak ellenére, hogy tanúja vagyok a társadalom és a kormány erőfeszítéseinek és cselekedeteinek annak megoldására, rájöttem, hogy valami hiányzott.

A magatartás és a nyelv a társaik közötti és a hatalommal való legkevesebb tisztelet nélkül, amit tizenöt éve élök minden nap, és sem a tanárok, sem a szülők, sem a kormányok nem tesznek semmit annak kijavításához, ha büntetéseket és szankciókat akarunk alkalmazni - nem oktatást - a gyermek- és ifjúsági viselkedés túlzott mértékére, és ez csak fokozza a problémát. (A tizenévesek példája és hozzáállása húzza azokat a gyermekeket, akik hallgatják és látják őket).

Nem tudtam meggyőzni a mexikói közép- és középfokú oktatási intézményeket az erkölcsi és polgári magatartás ezen programjainak végrehajtásában az iskoláikban, annak ellenére, hogy sikeres eredményeim tükröződtek a hallgatók hozzáállásában, akik JSXXI tapasztalat, www.jsxxi.org/historia (amelynek bizonyítéka megtalálható itt).

A tanárok azt mondják nekem: „Eduardo, hogy a többi polgári, etikai, társadalmi és még erkölcsi nevelés sem felel meg nekünk, nem vagyunk senkinek bébiszitterei, fizetnek tantárgy tanítására, és be kell tartanunk egy hivatalos programot, hogy az oktatás megfelel korai életkorban az otthoni szülőknek. ” Ennek fényében kíváncsi vagyok, hogy a szülők mikor beszélnek, ha mind a munka, mind a legtöbb gyermek és ifjúság nem rendelkezik két szülővel.

Amikor megkérdezem a szülõket, hogy tudják-e az értékeket közvetíteni gyermekeiknek, aggasztó válaszokat találok. Nyilvánvaló, hogy tudják ennek a nélkülözhetetlen oktatásnak az értékét, de nem a szótárdefiníciókat. Csak arra utalnak, hogy azt mondják, hogy sok munka van, hogy nincs idejük, és ha ez a tanulás Az emelés költségekkel jár, nincs pénzük erre. Másrészről azok a gyermekek, akiknek csak apa vagy anyja van, akik otthon járnak és nevelnek őket, de munkahelyi kötelezettségeik miatt soha nem tartózkodnak itt. Emellett ott vannak a serdülők csendes kétségbeesése is, akiknek meg kell válaszolniuk a saját létezésük kétségeit és kérdéseit, hogy miért vagyok itt és miért? . Kérdések, amelyeket megosztanak azonos korú társaikkal, akik viszont ugyanazokat a kérdéseket teszik fel.

Ami a vállalkozókat illeti, manapság csapdába esnek a mikrovilágukban, hogy vállalkozásukban családok százait vagy ezreit támogassák; Természetesen a formális oktatás nem a funkciója, és nem felel meg nekik - maguk mondják -, ha nem adományokat és ösztöndíjakat nyújtanak az iskoláknak, hogy együttmûködjenek ezzel az ágazatgal, mint társadalmilag felelõs vállalkozásként. A probléma az, hogy ezeknek az oktatási rendszer hiányosságainak és hibáinak megerősítésére irányuló hozzájárulásoknak nem célja az iskolákon belül és kívül sodródó fiatalok tiszteletlen viselkedésének kijavítása, j A fiatalok a mindennapi életben korlátlan és korrekciós intézkedések nélkül. Mindez anélkül, hogy megemlítenénk a tinédzserek és a fiatalok közötti társadalmi hálózatokban meglévő kifejeződést és a támadó szavakat a velük folytatott napi kommunikációban.

Másrészt tapasztalataink szerint, amikor elmagyarázzuk a fiataloknak, hogy rossz hozzáállásuk és napi támadó nyelveik antiszociális szokásokat generálnak, amelyek egész életük során ártanak nekik, felismerjük, hogy hogy mindenki megért, és úgy dönt, hogy változtat, miért nem figyelmezteti őket az iskolákban?

2012. május 3-án, egy reggeli alkalmával találkoztam a 18 vezetőjével - összesen 23-ból - a az Ecatepec ipari övezete a mexikói államban: Jumex, La Coste a, Bayer, Kimberly-Clark, a Jab a La Corona gyár, a Sigma Alimentos, a Clariant, többek között Kategória és egy kérdés:

Az állítás : „Az ország termékeny növénye az utolsó lánc a nemzet oktatási láncában, és az üzletemberek azok, akik végre fizetik a hiányos oktatás következményeit az etikai, állampolgári és társadalmi értékek kialakításában, amelyben az iskolákban nem vesz részt A családban keveset kínálnak. ”

A kérdés : Az iparágakban az A személyi állomány változása, az elbocsátások és a munkaügyi viták az ismeretek és a munkatapasztalat hiánya, vagy az etikai, polgári és társadalmi értékeken alapuló hozzáállás hiánya miatt következnek be?

Az emberi erőforrásokkal foglalkozó szakemberek értékeinek hiányában 98% volt a válasz.

A reggeli végén tizenöt évvel ezelőtt megismételtem ugyanazt a kérdést: „A munkáltatóknak nem az a feladata, hogy befektessenek munkavállalóik oktatásába, amelyet nem kínálnak az iskolákban, és amely nem fordul elő a családban? Etikai, polgári és társadalmi értékeken alapuló oktatás. Természetesen nem vártam semmilyen választ, mivel a vezetőkkel, és nem az ipar tulajdonosaival beszéltem.

Az oktatás mai világában

A tizenöt év alatt a gyermekek és a fiatalok viselkedésének ismeretlen ismereteire választ keresve több száz és bizonyosan több ezer szerző, tanár, kutató és oktatási szakember közli, hogy mi legyen és mi nem a mai gyermekek oktatása; Telített vagyok a YouTube videóinak olvasásával és megnézésével, panaszokkal, javaslatokkal és tudományos tanulmányokkal kapcsolatban, sok szót hallok és kevés cselekedet van.

És hogyan lehet alkalmazni azt, amit a felnőttek már tudnak az új oktatásról, a jövőbeli oktatásról, amelyet gyermekeink és fiataljaink igényelnek, a vállalatainkon kívül az innovációval szemben, ha az összes formális és hivatalos oktatási rendszer nem képes válasz arra, hogy megtanulják és módosítsák tanterveiket, ugyanolyan gyorsasággal, amellyel a technológia és következésképpen a társadalom egésze drasztikusan megváltozik?

Másrészt, hogyan érheti el az egyedülálló szülőket, hogy megkapják ezeket az információkat, és hogyan használhatják azokat otthon, családjával és rokonaival, ha nincs ideje a túlterhelő munka és a pénz, amely nem ér el tőled miatt?

Az ország iskolái sújtják egy jelenséget: felkérik a szülõket, hogy vegyenek részt ülésein, hogy megtanítsák nekik (mindegyik megkísérelje), hogyan kell nevelni gyermekeiket értékekkel az iskolai és otthoni viselkedésük korrekciója érdekében; Ehhez hozzá kell adni azt a tényt, hogy csak 20% -uk vesz részt, néha kevesebbel (mindig ugyanaz).

A látszólag megoldatlan szenvedélyek kusza során pozitív eredményekkel javasolt megoldást ma osztom meg a társadalommal. Bizonyára más hatékonyabb utak is vannak, de legalább ez adott nekem az eredményeket, amelyeket tizenöt évig kerestem, befejezetlen kísérleteket és a hibáimból való tanulást. Az iparág családi értékei működnek, nem arról szól, hogy eladják a „mester” értéktárgyalásokat a szülők számára, ahol másnap semmi sem történik, és két nap múlva elfelejtik az üzenetet.

Ez egy példája a társadalmi felelősségvállalással rendelkező iparnak:

1. F Szerződést írtam alá egy iparosával *, aki meggyőződéssel és eltökélt szándéka, hogy megtesz valamit az alkalmazottaiba fektetett idejével és pénzével annak érdekében, hogy megtanulja a Családi Érték átadását gyermekeinek, közeli hozzátartozóinak és szomszédainak. * Dr. Roberto Magaña Sainz. SA de CV védelmi anyagok főigazgatója

1. alkalmazottak A munkavállalók, több gyermek szülei részt vettek ezen a konferencián (amelyet adtam) munkaidőben és a társaság pénzével (ezzel elkerülve az idő és a pénz problémáit).

1. Háromhetes Family Values ​​tanácsadási modellt alkalmaztunk, nyilvános rendezvényt tartottak, majd később egy egyetemi fiút képzett az Egyesületem, és szociális szolgálatán keresztül részmunkaidőben kinevezték a vállalatba a program folytonosságának biztosítására; Családonként családonként, a következő hat hónapban minden nap.
2. Hat hónap elteltével az ipar dolgozói - 2012 szeptemberétől 2013 februárjáig - 2013 márciusában a latin-amerikai és a karibi nagykövetségek előtt ismertetik az iparág eredményeit.

Itt megtekintheti ennek a tapasztalatnak a videóját: www.jsxxi.org/historia, az iparág második Családértékei.

Ezzel a tapasztalattal és az értékpapírok átruházásának tizenöt éven át dokumentált sikeres eredményeivel a módszerek és eljárások fejlesztése révén az Egyesületem elfogadta az ISO-9001: 2008 értékelőjét. A cél az irányítási modell igazolása, és ezáltal annak biztosítása, hogy ezeket az eredményeket ki lehessen értékelni és igazolni lehessen a gyermekek, fiatalok és családjaik viselkedésében, nyelvében és hozzáállásában. Ezt követően és a minőségbiztosítási folyamat eredményeként minden beiratkozott hallgatónak kiállítják az etikai, polgári és társadalmi minőségi tanúsítványt, amelyet ma megosztunk Európa, Ázsia, Latin-Amerika és a Karib-térség társadalmával.

Latin - Amerikai díj a globális polgári kiválóságért és

Munkaerő-kreativitás Mexikó 2013

www.jsxxi.org/premio2013

Ez az esemény inkább "provokáció", nem pedig meghívás mindazoknak az oktatóknak, akik a minőségi oktatásról álmodnak, de az iskolákban nem. Ez a projekt célja vagy célja nem célja, hogy javítsuk az oktatást jó emberekként, A fiatalok és a fiatalok részvételével részt vevő polgárokat felkérték olyan személyes kihívásokkal való szembesítésre, amelyek felébresztik őket a tanulás, a közösség szolgálata iránti szenvedély iránt, az ismeretlen forgatókönyvek új láthatárának megismerésében, hogy megértsék, hogyan kell értelmezni és asszimilálni az innovációkat és a drasztikus változásokat a mai társadalomban és a globális falu minden ágazatában.

Csak ezúttal nem veszünk fel fiatalokat, felkérjük a vállalatokat, hogy jelentkezzenek a díjra alkalmazottaik gyermekeire, és támogassák őket projekteik végrehajtásában, amelyek célja a saját munkaüzem etikai, polgári és társadalmi viselkedésének optimalizálása., ideértve a családjukat is.

A álmok cselekedeteiből való álmodozás és a javítás által kritizálás a kihívás, amellyel a felnőttek manapság szembesülnek, amikor közös erőszakos szenvedélyünk van egy jobb világ elérése érdekében a jövő generációi számára.

Megmutatjuk Mexikó és Latin-Amerika szociális vállalkozóit, akik a városukból és országukból szeretnének részt venni ebben az új nemzetközi tapasztalatban abban a stratégiában, amely Mexikóban eredményeket adott a nemzetközi esemény létrehozásához:

1. Meghívjuk Mexikó üzleti vezetõit (ipar, kereskedelem és szolgáltatások), amelyek a Köztársaság Szenátusának és a nemzeti kormánynak a támogatását kérik (nem mindegyik válaszolt, de azokkal, akik elfogadták, mi ezt is megrendezzük).
2. Ha tájékoztatták az üzleti kupolakat a rendezvény céljairól és az eseményt összehívók súlyosságáról, felkérjük Önt, hogy kapcsolt vállalkozásai és iparágai jelentkezzenek a fiatal egyetemi hallgatókra, munkavállalóik gyermekeire erre a díjra (ez nem egy ifjúsági verseny, ahol a hallgatókat meghívják), a vállalatokat felkérjük, hogy beiratkozzon magasabb szintű hallgatókat, alkalmazottaik gyermekeit, és ez magában foglalja az abszolút felelősséget vállalásainkban).
3. 2103. március. Kérjük a Köztársaság Szenátusa támogatását, hogy ismertesse a latin-amerikai és a karibi térség 21 nagykövetségének ezen esemény céljait, és teljesítjük a kérést, hogy országukban üzletembereket, civil társadalom, egyetemek és helyi önkormányzatok. A cél az, hogy létrehozzanak saját helyi rendezvényt, és megosszák a kontinens összes nemzete között a négy hónapos tevékenységek során elért eredményeket (2013. április és július), ami a 2013. évi latin-amerikai mexikói díjat javasolja, a Nem tudjuk, mely országok fogadják el ezt a meghívást, de mindegyikük benne van.
4. 2013 júliusában és a dokumentált eredményekkel együtt az összes szereplő, aki részt vett ebben a tapasztalatban az egyes városokban és országokban, nemzetközi szemináriumot fog előmozdítani a kapott eredmények értékelése és a következők eldöntése érdekében: a társadalomra várható hatást elért modellek és projektek szaporodására és terjesztésére irányuló intézkedések; de főként gyermekeinkben, serdülőkben és fiatalokban, családjukkal és iskoláinkkal az értékekkel kapcsolatos kérdésekben.

A valuta a levegőben van, a szív a helyén van, és ha nem a tervezett módon működik, akkor új hibákból tanulhatunk és új látomásos vállalkozókkal találkozhatunk, tisztában lehetünk hazánk és a következő jövőjével. generációk, akkor megpróbáljuk újra.

Nagyon nagyra értékelem a mexikói civil társadalom e szervezetének üzenetére adott időt és figyelmet. XXI. Századi ifjúsági hallgatói program, AC

Eduardo Vergara Lope de la Garza

A JSXXI alapítója és igazgatója

A Családi értékek program szerzője

2013. február